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LIBRITO
 * || 19/1/12

• 6 Oraciones—Una por cada pagina • Una oración= __ Sujeto __ + Verbo de ER/IR + Vocabulario de ASÍ SE DICE  Ej. __Mi familia y yo__ + escribimos cartas + por la noche VOCABULARIO ASI SE DICE (Típicamente, por la mañana, por la tarde, por la noche, todos los días, los fines de semana) VERBOS ER/IR (asistir a, correr, escribir, hacer ejercicio, comer, recibir)

20/1/12

23-24/1/12 **PARA EMPEZAR** ("Hace Calor"):Las cinco formas de LEER, HACER, RECIBIREj. leo,lees,lee,leemos,leen **LA FECHA** ¿Cuál es la fecha hoy? ¿Qué fecha/día es hoy?

Hoy es el __“día”__ de __“mes”.__ Hoy es lunes el __23__ de __enero__. **LAS ESTACIONES** PRIMAVERA-marzo, abril, mayoVERANO-junio,julio,agostoOTOÑO-septiembre, octubre, noviembreINVIERNO-diciembre, enero, febrero TAREAEscribe diez frases con __la fecha__ y __la estación__ y __actividades de la estación.__ Ejemplo: Hoy __es el 10 de febrero__ __es invierno__ y __yo como chocolate y asisto al baile de los enamorados__. [|La fecha.pptx]

1/25-26

PARA EMPEZAR

¿Cuál es la fecha? 1. 26/1 Es el __26__ de __enero__ 2. 14/2 es el __14 de febrero__ 3. 10/3 es el __10 de marzo__ 4. 24/7 es el __24__ de __julio__ 5. 18/9 es el __18__ de septiembreEs el __//**dia**//__ de **__//mes//__** //__día__// **de** __//mes.//__

__//Ejemplo://__ **Es el** __//25//__ **de enero.**

¿Qué tiempo hace hoy?

I don't own the rights to this video.

31/1/2012 PARA EMPEZAR:

1. Describe tu familia (3 oraciones) //Mi familia es...p. 173 (grande, pequena, fuerte, divertida, genial, aburrida, atletica, baja, alta, gorda, guapa, bonita, fea, inteligente, sofisticada, educada, )// //Hay ___#__ _ personas en mi familia//

2. ¿Qué le gusta hacer con tu familia? (2 oraciones) //Mi familia le gusta...(pescar, jugar)//

3. ¿Cuáles son unas dificultades para las familias de hoy? //Una dificultad para las familias de hoy es...// (el divorcio, los argumentos, la contencion, no comida) [|Mi Familia]on [|Prezi]

2/2/2012 Escribe las 5 formas de los verbos p. R10: ||  || IR ||= HACER || ESCRIBIR ||
 * VIDEO 3**
 * PARA EMPEZAR** - **5**
 * YO || voy ||= hago || escribo ||
 * TU || vas ||= haces || escribes ||
 * ELLA, EL, USTED || va ||= hace || escribe ||
 * NOSOTROS || vamos ||= hacemos || escribimos ||
 * ELLAS, ELLOS, USTEDES || van ||= hacen || escriben ||
 * VIDEO-3**
 * ANUNCIOS-3**
 * VIDEO-3**
 * CORREGIR EXAMENES-3**
 * VIDEO-3**
 * NUESTRA FAMILIA**

__Nuestra familia__ Paso 1: Dibuja una linea a la hamburguesa y una a la salchicha Paso 2: Escribe los números 1-4 en las esquinas Paso 3: Escribe la frase indicada abajo en el cuadro Paso 4: Dibuja 2-tus abuelos 3-tus padres 4-tus hermanos

6/2/2012 
 * PARA EMPEZAR:**

CONTESTA CON ORACIONES COMPLETAS 1. ¿Cuántas personas hay en esta foto de la familia? Hay personas de la familia. 2. ¿Cuáles personas de la familia tiene esta foto? Esta foto tiene la _ y el _ 3. ¿Quién no está en la foto? El __ no esta en la foto.

FAMILIA VERA VENN DIAGRAM

[|Familia Vera, Rio Bueno]on [|Prezi]

INSTRUCCIONES: Paso 1: Dibuja un Diagrama Venn Paso 2: Escribe los nombres del Padre, Madre e Hijo Paso 3: Escucha/Mira (listen/watch) con atención a la presentación Paso 4: Escribe tres adjetivos que describe (you learn) en cada círculo Ej. El padre es alto.

¿Quiénes son?
 * JUEGO**

10/2


 * PARA EMPEZAR:**
 * **FAMILIA:** Padre, Madre, padres, abuelos, hijos, hermanos, hermanas, esposos, mayores, menores
 * • **ADJETIVOS DESCRIPTIVOS:** Alto, bajo, delgado, inteligente, moreno, joven, viejo, rubio, chileno p elirrojo, perezoso, trabajador, simpático, antipático

CONCORDANCIA Sujeto feminina = __a__ Ej. //chic __a__ bonit __a__// Sujeto masculino = __o__ Ej. //chic __o__ bonit __o__// Plural + __s__ Ej. //chic __as__ bonit __as__// Adjetivo que termina en consonante = __es__ Ej. //joven __es__, mayor __es__ , menor __es__//

14/2 Responde con oraciones completas: ¿Cuántas personas hay en la familia de la persona al lado? //hay (#) personas en la familia de (persona)// //son (#) personas en la familia de (persona)// ¿Cuántas son en tu familia? //hay (#) personas// //somos (#) personas// ¿Tienes hermanos mayores, menores o los dos? //Tengo (#) hermanos mayores y (#) hermanos menores// Traduce: El día de amor y amistad
 * PARA EMPEZAR:**

SER - CONJUGACIÓN

PRUEBA: Concordancia Actividad de hablar: ¿Quién en tu familia es?

ELOGIOS puntos extra por cada persona que elogias (máximo 5 puntos)

TAREA: Actividad de escuchar //Buscando Nemo// —párrafo con **5** oraciones con por lo menos **10** palabras diferentes de vocabulario

ESCRIBE UNA ACTIVIDAD QUE TE GUSTA HACER EN CADA ESTACIÓN. //En verano me gusta nadar//
 * 16/2**
 * PARA EMPEZAR:**


 * EQUIPOCASTELLANO.WIKISPACES.COM**

¿DÓNDE, CON QUIÉN, CON QUÉ FRECUENCIA?
 * ACTIVIDAD DE ESCRIBIR**

PERSONA A: ¿QUÉ TE GUSTA HACER EN EL __ESTACION__ ? PERSONA B: ME GUSTA __ACTIVIDAD__ EN EL __ESTACION__ PERSONA A: ¿DÓNDE? ¿CON QUIÉN? ¿CON QUÉ FRECUENCIA? //En el verano me gusta nadar en la piscina con mis amigos todos los dias// __ESCRIBE UNA ORACIÓN POR CADA ESTACION__

__**VOCABULARIO**__ Mi **tío** es el hermano de mi padre. Mi **tía** es la hermana de mi padre. Mis **primos** son los hijos de mis **tios.**

__**GRAMÁTICA**__

//REGLA PARA PERSONAL A:// __**When the object receiving the action of a verb is a person**__

//SITUACIÓN A// PREGUNTADOR: ¿Amas a tu hermano/a? CONTESTADOR: Sí amo a mi hermano/a //CAMBIA ASIENTOS CON LA PERSONA A LA DERECHA//
 * AMO A**

//SITUACIÓN B// PREGUNTADOR: ¿Amas a tu hermano/a?  CONTESTADOR: No amo a mi hermano/a  PREGUNTADOR: ¿A qué hermano/a amas?  CONTESTADOR: Amo a un/una hermano/a adjetivo //CAMBIAN ASIENTOS TODOS DE ESE ADJETIVO// Alto, bajo, delgado, inteligente, moreno, joven, viejo, rubio, chileno, americano, p elirrojo, perezoso, trabajador, simpático, antipático


 * 21/2/12**

__**10 MIN. PARA EMPEZAR: LATINOAMERICA**__

ESCRIBE UNA LISTA DEL CLIMA QUE ESCUCHAS Y VES (5)

Tú no puedes comprar...
 * 10 MIN. REFLEXION:**

Deber <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> sacar la basura, limpiar el baño, barrer el piso, hacer la cama, recoger, cuidar a, poner
 * 10 MIN. VOCABULARIO TPR**


 * 5 MIN. SIMON DICE**


 * 10 MIN. LISTA DE QUEHACERES**
 * TU DEBES** **//__quehacer__// PORQUE ERES //__adjetivo__//**
 * ejemplo: //Padre tu debes//** **//sacar la basura porque eres viejo//**


 * 10 MIN. ACTIVIDAD 31 P. 166**


 * 10 MIN. JUEGO: 20 PREGUNTAS CELEBRIDADES**

Tu no puedes comprar [|LOS QUEHACERES.pptx]

23/2/12 PASO 1: Dibuja un quehacer que te gusta y uno que no te gusta PASO 2: Escribe el nombre del quehacer PASO 3 **:** Cuenta los //**PARA EMPEZAR**// de la persona atrás (behind)
 * PARA EMPEZAR:**

PASO 1: WWW.EQUIPOCASTELLO.WIKISPACES.COM PASO 2: CLICK SPANISH 1 PASO 3: BUSCA //REPASO FAMILIA// DOCUMENTO PASO 4: IMPRIME (PRINT) PASO 5: COMPLETA TODO LO POSIBLE
 * TAREA!!!!**

TEST REVIEW: [|Repaso Familia.docx]

27/2/12 1. Escribe un adjetivo que describe tu familia 2. Escribe __tres__ oraciones explicando **__p <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif;">or qué __** Ej. //TRABAJADOR// //La familia Lloyd es trabajador porque trabajamos mucho. Pasamos mucho tiempo en el trabajo. Nos gusta trabajar.//
 * PARA EMPEZAR** :

<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif;">La familia “ ___” es__ ADJETIVO __<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif;">Paso 1: Muestra tú diagrama a tu compañero __ __<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Paso 2: Lee las tres oraciones del PARA EMPEZAR __
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif;">*ÁRBOL GENEALÓGICO **

__***CUIDAR A + SUSTANTIVO, A + EL= AL**__

__***PRUEBA CONCORDANCIA DE NUEVO**__

__***REPASO**__

__***ENTREGAR PAPELES**__

//**TAREA:** __// [|Arbol gen.docx]

//**5/3/2012**//

Prepara tu mostrar y compartir (show and tell) (Tres oraciones explicando un símbolo de tu familia)
 * PARA EMPEZAR:**


 * CORREGIR** **EXÁMENES**

[|Spanish 1 Unit 7 handout.docx]
 * COPIAR LAS PISTAS**

//**JUEGO-EL REY QUISIERA CASARSE CON LA REINA**//

TAREA - DOBLADENUEVO Paso 1: Escribe las palabras de Objetivo 1 y 2 (Spanish 1 Unit 7 handout doc) Paso 2: Estudia las listas de palabras Paso 3: Dobla (fold) el papel para no ver el ingles Paso 4: Escribe las palabras en ingles que recuerdas Paso 5: Dobla el papel para no ver el español Paso 5: Escribe las palabras en español que recuerdas

//6/3/12// <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 16pt; text-align: center;">The worst thing about this class and/or your teaching is. . . <span style="display: block; font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 16pt; text-align: center;">One question I still have is. ..
 * PARA EMPEZAR:**
 * 1.** **<span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 16pt;">The best thing about this class and/or your teaching is . . . **
 * 2.**
 * 3.** **<span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 16pt;">What I hope we will do differently in the future is . . . **
 * 4.**

1. Examen - una semana para tomarlo 2. Repaso - entregar
 * ASUNTOS:**

//SUPER ESTRELLAS CHARLA**//
 * SOMOS UN EQUIPO
 * REGLAS: **PAPAS** PARTICIPACIÓN, ATENCIÓN, PREPARACIÓN, ACEPTACIÓN, SPAÑOL
 * ORGANIZACIÓN: MIEMBROS, CAPITANES, ENTRENADOR (SEÑOR LLOYD) Y ÁRBITRO (DIRECTOR BROWN)
 * PROBLEMAS

//**JUEGO - EL REY QUISIERA CASARSE CON LA REINA**// //**JUEGO - ADJETIVOS**//

//**8/3/12**//


 * PARA EMPEZAR:** **Canción** **ABC**

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: baseline;">Practice listening! <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 16px; text-align: left;">Listening is an essential component to both understanding and reproducing sounds, as well as the rhythm, accent and inflections of speech. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 16px; text-align: left;">Infants “listen” for more than a year before they can say anything close to “mom” or “dad”. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 16px; text-align: left;"> <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 16px; text-align: left;">
 * Escuchar es un proceso activo!**
 * When others in class speak, ** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 16px; text-align: left;">listen for what they say and mentally build images of their answers—in the language itself.
 * <span style="font-family: Helvetica,Arial,Lucida,'Trebuchet MS',Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 13px;">Real listening is an active process that has three basic steps. **


 * <span style="font-family: Helvetica,Arial,Lucida,'Trebuchet MS',Verdana,Geneva,sans-serif;">Hearing. Hearing just means listening enough to catch what the speaker is saying. For example, say you were listening to a report on zebras, and the speaker mentioned that no two are alike. If you can repeat the fact, then you have heard what has been said.
 * <span style="font-family: Helvetica,Arial,Lucida,'Trebuchet MS',Verdana,Geneva,sans-serif;">Understanding. The next part of listening happens when you take what you have heard and understand it in your own way. Let's go back to that report on zebras. When you hear that no two are alike, think about what that might mean. You might think, "Maybe this means that the pattern of stripes is different for each zebra."
 * <span style="font-family: Helvetica,Arial,Lucida,'Trebuchet MS',Verdana,Geneva,sans-serif;">Judging. After you are sure you understand what the speaker has said, think about whether it makes sense. Do you believe what you have heard? You might think, "How could the stripes to be different for every zebra? But then again, the fingerprints are different for every person. I think this seems believable."

<span style="display: block; font-family: Helvetica,Arial,Lucida,'Trebuchet MS',Verdana,Geneva,sans-serif; text-align: left;"> Read more: <span style="color: #003399; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Lucida,'Trebuchet MS',Verdana,Geneva,sans-serif; text-align: left;">[|Speaking & Listening Skills][|http://www.infoplease.com/homework/listeningskills1.html#ixzz1oXaAts8t] **CONSEJOS** [|Escuchar.pptx]

**8/3/12** **PARA EMPEZAR: Alfabeto** Paso 1: Levántate Paso 2: Mira y escucha el profesor Paso 3: Repite **ANUNCIOS** : 1. Entrega la tarea antes del __**15 de MARZO**__ 2. Sin nombres 3. Tarea de vocabulario 4. **__Vamos a Chile__** para celebrar el día de independencia!!! **APUNTES:** a + el = al //Ej. Voy al partido de fútbol martes contra Lehi para hinchar los diablos rojos// //Ej. Pienso salir con mis amigos//
 * __HACER PLANES__**
 * Pregunta:** ¿Qué piensas hacer ahora?
 * Respuesta:** Pienso + infinitivo

//Ej. Voy a ir al cine// **ACTIVIDAD DE ESCRIBIR:** -el fin de semana (IR A) -esta noche (PENSAR) -el mañana (IR A) -el domingo (PENSAR) -la próxima semana (IR A) -el próximo año (PENSAR)
 * Pregunta:** ¿Y tú? ¿Qué vas a hacer ahora?
 * Respuesta:** Voy a + infinitive
 * Escribe planes para el futuro**

**ACTIVIDAD DE HABLAR: Vamos a Chile para el día de independencia!!!** __30 segundos__ Persona A: Pregunta “ //¿Qué piensas hacer ahora?// " Persona B: Responde con tres oraciones “ //Pienso + infinitivo// ” //Ej. Pienso comprar ropa nueva para bailar en la fiesta// __30 segundos__ Persona B: Pregunta “ //¿Y tú? ¿Qué vas a hacer ahora?// ” Persona A: Responde con tres oraciones “ //Voy a + infinitivo// ” //Ej. Voy a mirar un partido de Chile versus Argentina// **PRESENTACIÓN:** Paso 1: Saca los apuntes Paso 2: Compara las actividades chilenas con los estadounidenses ( //igual// - dedo arriba, //más o menos igual// - sacude la mano, //no igual// - dedo abajo) Paso 3: Comparte una igual, una no igual, una más o menos igual Paso 4: Escribe las actividades en tu orden de preferencia //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">Ej. 1. Asado chileno 2. Partido de fútbol 3. Tener una fiesta etc. //  [|18 de Septiembre.pptx] **ACTIVIDAD INTERACTIVA:** Paso 1: Levántate Paso 2: Camina a la foto de tu actividad #1 Paso 3: Escucha las palmadas Paso 4: Forma un grupo del numero de palmadas Paso 5: Comparte tu plan para la actividad incluyendo:
 * __<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">1. Cuándo (pensar) __** **__<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">2. Con quién (ir a) __** **__<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">3. Dónde (pensar/ir a) __** //Ej. Pienso jugar un partido de fútbol a las seis por la tarde// //Ej. Voy a jugar con la clase// //Ej. Pienso/Voy a jugar en la cancha//

Reglas 1. No ingles 2. Palabras, palabras, palabras
 * JUEGO: Tabú con un compañero**


 * TAREA: Tarjetitas**

13/3/12


 * PARA EMPEZAR:**

Paso 1: Mira y escucha el video Paso 2 escribe una reflexión: ¿Qué significa independencia para ti?

1. Tarea jueves el 15 de marzo 2. Jueves es día de tarea 3. Miren tu grado 4. SHS va a ganar Lehi en fútbol!!!
 * ANUNCIOS:**


 * ACTIVIDAD INTERACTIVA - 15 min.**

Pre-assessment //__Te gustaría__// ir al cine? //__Quieres__// ir al baile de reggaeton?
 * INVITACIONES**

<span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;">¡Qué lastima! - What a shame! <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> ya tengo planes - I already have plans <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> tal vez otro dia - maybe another day <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> lo siento - I'm sorry <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> ocupado - I'm busy <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> una cita - a date <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> conmigo - with me
 * VOCABULARIO:**

Paso 1: Dibuja una tabla 3x2 Paso 2: Escribe una invitacion para cada actividad Paso 3: Invita a una persona a cada actividad Paso 4: Escribe la respuesta de cada persona en las cajas
 * HACER INVITACIONES - 15 min.**

Reglas 1. No ingles 2. Palabras, palabras, palabras [|Tabu fiesta unit.pptx]
 * JUEGO: Tabú con un compañero - 5 min.**


 * TAREA: Tarjetitas**


 * ACTIVIDAD DE ESCUCHAR!!! 45 MIN.**

19/3/12

Escribe 3 planes para el dia de independencia (4 de julio) con //IR A// o //PENSAR + INFINITIVO// //EJ. Pienso comer hamburguesas y perros calientes con mi familia por la tarde en mi casa//
 * PARA EMPEZAR:**
 * Incluye CON QUIEN, DONDE, Y CUANDO**

media type="custom" key="14185312" ¿Qué te gusta hacer para celebrar?

¿Qué celebramos?

¿Por qué celebramos con otras personas?


 * VOCABULARIO:**

<span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;">Me <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif;">gustaría - I would like to <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif;"> Me encantaría/fascinaría - I would love to <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;">¡Qué lastima! - What a shame! <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> ya tengo planes - I already have plans <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> tal vez otro dia - maybe another day <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> lo siento - I'm sorry <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> estoy ocupado - I'm busy <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> tengo otra cita -I have another date <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> conmigo - with me <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> contigo - with you [|18 de Septiembre.pptx]

Paso 1: Dibuja una tabla 3x2 Paso 2: Escribe una invitacion para cada actividad Paso 3: Invita a una persona a cada actividad Paso 4: Escribe la respuesta de cada persona en las cajas
 * HACER INVITACIONES - 15 min.**

Invitaciones para el descanso de primavera
 * ACTIVIDAD DE HABLAR**

Persona A: Invita la persona a una actividad Persona B: Acepta o niega la invitación


 * JUEGO: Rey de la fila**

Reglas 1. No ingles 2. Palabras, palabras, palabras [|Tabu fiesta unit.pptx]
 * JUEGO: Tabú con un compañero - 5 min.**


 * TAREA: Tarjetitas**


 * 20/3/12**

Paso 1: Escribe las tres ultimas invitaciones de tu vida Paso 2: Escribe tu respuesta Paso 3: Escribe la manera de la invitacion
 * PARA EMPEZAR:**

Reglas 1. No ingles 2. Palabras, palabras, palabras Tabu fiesta unit.pptx
 * JUEGO: Tabú con un compañero - 5 min. **

__ 3 ____ Make a phone call Hacer una llamada __ <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;">Llamar - to call <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> un momento - one moment <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> ¿De parte de quién? - Who's calling? <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> ¿Puedo dejar un mensaje? - Can I leave a message? <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> más tarde - later <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> está bien - that's fine

Paso 1: Inventa una broma telefonica con una invitacion Paso 2: Escribe tu broma Paso 3: Comparte con otra pareja
 * ACTIVIDAD DE HABLAR: **


 * ACTIVIDAD DE ESCUCHAR: ** Buena educada o mala educada


 * JUEGO: ** Rey de la fila

23/3/12 Ir Ser Estar
 * PARA EMPEZAR:** Avalancha

<span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;">Ducharse <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> maquillarse <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> cepillarse los dientes <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;"> peinarse <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;">levantarse <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;">ponerse <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;">lavarse las manos <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;">estar listo
 * VOCABULARIO:**

media type="youtube" key="KATBgZ5oyIg" height="315" width="420" ESCRIBE DOS REGLAS PARA REFLEXIVOS
 * REFLEXIVOS:**

media type="youtube" key="7uUlOAyQsn4" height="315" width="420" YO-ME TÚ-TE ÉL/ELLA/USTED-SE NOSTOROS-NOS ELLOS/ELLAS/USTEDES-SE

26/3/12


 * PROBLEMA SOCIAL:** Gasto de AGUA
 * Ideas para ahorrar agua**
 * [|Luces en la ducha]**
 * [|Reloj de arena]**

Paso 1: Dibuja una linea de tiempo Paso 2: Dibuja una linea para cada actividad Paso 3: Escribe cada actividad en orden Paso 4: Escribe las horas
 * ACTIVIDAD DE ESCRIBIR:** Linea de tiempo

PASO 1: Levántense con sus lineas de tiempo PASO 2: Formen dos filas haciendo frente PASO 3: Pregunta sobre una actividad Cuándo - a la/las (la hora) Dónde - en (el baño, el cuarto, la ducha, el espejo, la casa) Cuánto - por horas/minutos //Ej. ¿Cuándo te duchas?// //¿Dónde te maquillas?// //¿Por cuánto tiempo te cepillas los dientes?// PASO 4: Haz una invitación para conservar agua //Ej. ¿Te gustaría conservar agua?// PASO 5: Da una sugerencia //Ej. Puedes usar un reloj de arena// ducharse peinarse
 * ACTIVIDAD INTERACTIVA: Charla (chat)** **rápida**
 * [|DADOS]**

Rebecca Black "¿Quieren ir a una fiesta conmigo?" Paso 1: Responde en lo positivo Paso 2: Explica tres preparativos y el tiempo necesario //Ej. Claro que si Rebecca. Me ducho en diez minutos. Me cepillo los dientes en dos minutos. Me pongo la ropa en tres minutos. Estoy listo en 15 minutos.//
 * ACTIVIDAD DE HABLAR:**

Tu amigo Justin Bieber llega a tu puerta y pregunta "¿Te gustaría ir a jugar boliches?" Paso 1: Responde en lo positivo Paso 2: Explica tres preparativos y el tiempo necesario

28/3/12

Describe la hora de tus preparativos para la escuela (5 oraciones) //Ej. Me levanto a las 6:30AM.//
 * PARA EMPEZAR**:

1. Sujeto recibe la acción
 * REPASO: REFLEXIVOS**
 * Pronombre reflexivo (me, te, se, nos, se) + conjugación (-o, -as, -a, -amos, -an)**
 * //ej. me lavo, te lavas//**

ANUNCIOS:
 * 1. Examen MARTES!!!**
 * 2. Repaso VIERNES!!!**
 * 3. FIESTA la proxima semana!!!**
 * 4. Entrega tarea miércoles 4/4!!!**

PRE-ASSESSMENT & PREFERENCIAS PP

Paso 1: Escribe cuatro preguntas de preferencias de fiesta (2 preferir 2 querer) //Ej. ¿Prefieres Doritos o Cheetos?// Paso 2: Pregunta a otras personas Paso 3: Encuentra a una persona con las preferencias iguales Paso 4: Comparte a) si tu preferencia es débil o fuerte b) dos influencias de tu preferencia Paso 5: Repite con otras personas
 * ACTIVIDAD INTERACTIVA: Compartiendo preferencias**

Influencias -amigos -cultura -geografía -estado socioeconómico -familia -gobierno -religión -vecindario (neighborhood) -nacionalidad

30/3/12 **PARA EMPEZAR:** Escribe la preferencia  1. los gatos o los perros (preferir) (nosotros)2. Los ninos o las ninas (querer) (tu) 3. Manejar un carro o montar en bicicleta (tener que) (tu padre) 4. La vanilla o el chocolate (preferir) (tu mejor amiga) 5. Las naranjas o las manzanas (querer) (tus amigos) 6. El invierno o el verano (preferir) (los chilenos) 7. Comer con un tenedor o una cuchara (querer) (los chinos) 8. Sacar la basura o limpiar el bano (tener que) (tu madre) 9.Los zapatos, las sandalias, o descalzado (//barefoot//) (preferir) (senor lloyd) 10. Un bolígrafo o un lápiz (querer) (usted)

2/4/12 **REPASO**