Old+Agenda+Spanish+2

__El 20 de Enero__ Paso 1: Saca tu hoja de PARA EMPEZAR Paso 2: Contesta cada pregunta con una oración
 * PARA EMPEZAR:**
 * ¿Cuáles ejercicios hiciste la semana pasada?
 * ¿Qué ejercicio te gusta mas?
 * ¿Cuándo **no** quieres hacer ejercicio?

JUEGO: SIMÓN DICE

ASÍ SE DICE: ¿Qué haces para estar en plena forma? Sigo una dieta sana y balanceada ¿Duermes lo suficiente? Dormí por ocho horas Es preciso... Sí, ya lo sé También es importante...

Conjugación pretérito irregular de DORMIR

25/1

1. Jorge duerme cinco horas 2. Miguel duerme doce horas 3. Raquel duerme ocho horas
 * PARA EMPEZAR:**
 * Escribe en orden quien es el mas sano en una sola frase**




 * VOCABULARIO**
 * Levantar pesas, saltar a la cuerda, bajar de peso, aumentar de peso, inscribirse en un gimnasio, hacer abdominales, moverse,**


 * Mandatos informales**

//TAREA://
 * Cinco mandatos informales positivos**
 * Cinco mandatos informales negativos**
 * Con el vocabulario de Capitulo 5**


 * 30/1/2012**

PARA EMPEZAR:
 * Paso 1: Saca una hoja de PARA EMPEZAR**
 * Paso 2: Dibuja una linea abajo del último PARA EMPEZAR**
 * Paso 3: Escribe la fecha**
 * Paso 4: Saca la tarea del jueves pasado**
 * Paso 5: Pon tu nombre en la tarea**
 * Paso 6: Si no sabes qué significa "pon" pregunta a Senor Lloyd**
 * Paso 7: Escribe los 5 mandatos informales positivos de este PARA EMPEZAR**


 * Repaso de Gramatica: Mandatos Informales**
 * Ej. 21**


 * Roberto se muda a Springville de Mexico y le pregunta**
 * ¿Qué hago para ponerme en forma? **
 * //MANDATOS IRREGULARES (TU)//**
 * INFINITIVE || MANDATO POSITIVO || MANDATO NEGATIVO ||
 * Hacer || Haz || No hagas ||
 * Poner || Pon || No pongas ||
 * Tener || Ten || No tengas ||
 * Ir || Ve || No vayas ||
 * Ser || Sé || No seas ||
 * Venir || Ven || No vengas ||
 * Salir || Sal || No salgas ||
 * Decir || Di || No digas ||
 * EJEMPLO**: __Ve__ al gimnasio Gold's y __haz__ ejercicio

//Bueno, es que...//
 * ¿Quieres acompañarme? **


 * 1/2/2012**

PARA EMPEZAR:
 * 1. Toma la tarea (5 mandatos informales positivos, 5 mandatos informales negativos) de otro compañero**
 * 2. Marca sus errores con otro color de bolígrafo**
 * 3. Dile como se corrige los errores**
 * 4. Pasa el papel a tu compañero**
 * 5. Corrige los errores**
 * (Si no tienes la tarea haz lo rápido!)**

VIDEO 3. LEE P. 127 HISTORIA VIDEO 4. ACTIVIDAD LLAMADA-ESCRIBE LOS MANDATOS INFORMALES Y LAS EXPLICACIONES DE DOS PERSONAS
 * VIDEO**
 * 1. ESCRIBE LOS** MANDATOS INFORMALES IRREGULARES **EN APUNTES**
 * VIDEO**
 * 2. REPASA LA TAREA** EXPLICACIONES**


 * **Persona A** || **Persona B** ||
 * 1. Llama para **preguntar sobre el festival** de películas extranjeras || 1. Di le que no puedes ir ||
 * 2. Pide una **explicación**

//¿Por qué?// //¿No vas?// //¿Qué tienes que hacer?// //¿Estás ocupado?// || 2. Dé una explicación //Es que…// || //Sí, pero no sé…// || //Es que…// || “//Sí, voy” “No, no voy” “Tal vez voy”// || //Adiós, hasta mañana, hasta la pasta, chao chao, buenas noches// || 6. Dé le una despedida //Adiós, hasta mañana, hasta la pasta, chao chao, buenas noches// ||
 * 3. Di le a tu amigo **un mandato informal negativo y un positivo** || 3. Explica que no sabes dónde ni cuándo está
 * 4. Di le dónde está y a qué hora || 4. Dé otra explicación
 * 5. Di le que tiene que ir (mandato informal) || 5. Contesta
 * 6. Dé le una despedida


 * 6/2/12**

ESCRIBE TRES MANDATOS INFORMALES (POSITIVOS O NEGATIVOS) PARA MAESTRO LLOYD
 * PARA EMPEZAR-5 MINUTOS**


 * LAS OLIMPIADAS**
 * -**CARRERA DE CONJUGACIÓN
 * -**VELOCIDAD
 * -**TABUATON
 * -**MANDAME
 * -**TERMINADOR

ESCRIBE TODOS LOS MANDATOS INFORMALES POSIBLES EN 2 MINUTOS DEL CAPITULO 5
 * PARA EMPEZAR-3 MINUTOS**


 * REPASO-OLIMPIADAS**

15/2/12 DESCRIBE LA FORMACIÓN DE MANDATOS INFORMALES POSITIVOS Y NEGATIVOS EN INGLES (3 ORACIONES MÍNIMO) TRADUCE: ¡ FELIZ DÍA DE AMOR Y AMISTAD!
 * PARA EMPEZAR - 6 MINUTOS**

VENIR, SALIR, TENER, DECIR, HACER, PONER 1. -GO (+) 2. +GAS (-) SER SE (+) NO SEAS (-) IR VE (+) NO VAYAS (-) No seas tonto, sal conmigo
 * GO VERBOS,** **IRREGULARES** **- 4 MIN**

CUELLO, HOMBRO, MUÑECA, RODILLA CODO, TOBILLO, PANTORRILLA, MUSLO
 * PARTES DEL CUERPO** **CANCIÓN - 5 MIN**

EXTRA CRÉDITO - MANDATOS AMOROSOS
 * ACTIVIDAD DE ESCUCHAR - 40 MIN**

17/2/12

//SIÉNTENSE DONDE QUIERAN// //TRADUCE// ê **No hablen inglés. ** ê **No interrumpan las clases. ** ê **No hables a otros estudiantes de otras clases. ** ê **No salgas de la escuela. ** ê **Sé respetuoso ** ê **Ten cuidado con Señor Binks ** ê **Haz lo sin correr ** ê **Ve y ven muy callados ** ê **NO VAYAS POR LA OFICINA **
 * PARA EMPEZAR:**
 * Reglas: **

//ESCRIBE LAS PALABRAS DE VOCABULARIO EN SUS APUNTES// parar, doblar, seguir derecho/recto, corredor, esquina para, no pares, dobla, no dobles, sigue, no sigas
 * VOCABULARIO**

GRUPO 1 Y 2 - WELDING B-5 GRUPO 3 Y 4 - BANDA/ORQUESTA GRUPO 5 Y 6 - VESTUARIOS DE CHICAS (LOCKER ROOM)

PASO 1: **Formen grupos de 5 personas.**

PASO 2: **Cada persona escribe un mandato** __ positivo y negativo __

PASO 3: **Escriban todas las instrucciones en un papel.**


 * <span style="font-family: 'Eras Light ITC',sans-serif; font-size: 12pt;">PASO 4: Entrega las instrucciones a la Sr. Lloyd **

22/2/12 //ESCRIBE 4 ACTIVIDADES QUE HICISTE EN TU ULTIMO VIAJE// En mi ultimo viaje yo ...
 * PARA EMPEZAR:**

<span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 12pt;">Me podría decir, saber, disculpe, no estoy seguro, lo siento, no tengo ni idea, claro, por supuesto
 * VOCABULARIO:**

24/2/12
 * BIENVENIDOS AGENTES DE VIAJE SPRINGVILLE**

Traduce las siguientes preguntas Do you know where I can get some good lunch in Springville? Could you tell me how much it costs to go to the Springville art museum? Do you know when the Springville Library is open? Excuse me, what is the best way to leave town?
 * PARA EMPEZAR:**

¿Qué sabes de tu ciudad? ¿Cuáles son los lugares importantes? ¿Cuáles son los eventos distintivos? ¿Qué tiene que atrae la gente?
 * ACTIVIDAD DE HABLAR**:

//No, no sé, pero sí sé donde está __un lugar__//
 * PERSONA A:** //¿Sabes dónde está __un lugar?__//
 * PERSONA B:** //Sí, yo sé *donde está// __//un lugar//__

//No, no sé, pero sí sé//
 * PERSONA A:** //¿Sabes a qué hora abre __un restaurante__?//
 * PERSONA B:**//Sí, yo sé *que __un restaurante__ abre a las __hora__//

//No, no sé, pero sí sé//
 * PERSONA A:** //¿Sabes cuándo hay __un evento importante__?//
 * PERSONA B:**//Sí, yo sé *que hay __un evento importante__//

//No, no sé, pero sí sé//
 * PERSONA A:** //¿Sabes si hay __una atracción__?//
 * PERSONA B:**//Sí, yo sé *de __una atracción__//

// SITUACIÓN A // PREGUNTADOR: <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">¿ //Me podrías decir donde esta el __lugar__// <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">? CONTESTADOR: //Sí, yo sé *donde está// __//un lugar//__
 * JUEGO**

// CAMBIA ASIENTOS CON LA PERSONA A LA DERECHA //

// SITUACIÓN B // <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif;">PREGUNTADOR: <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">¿ //Me podrías decir donde esta el __lugar__// <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">?

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif;">CONTESTADOR: //No, no sé, pero sí sé donde está __un lugar__//

// CAMBIAN ASIENTOS TODOS QUE SABEN DONDE ESTA ESE LUGAR //

¡Ahora imagina que tu compañero y tú ganaron un viaje a una ciudad de un país hispanohablante! PASO 1: Decidan donde quieren ir PASO 2: Digan el lugar a Señor Lloyd PASO 3: Escriban todo lo que saben de ese lugar. (5 ORACIONES) //Ej. Sabemos que hace calor ahora porque en América del Sur es verano// PASO 4: Escriban lo que no saben de ese lugar. (5 ORACIONES) //Ej. No sabemos cómo se llama el dinero de Chile// PASO 5: Hagan preguntas para aprender lo que no saben (5 preguntas) //Ej. ¿Sabe cómo se llama el dinero de Chile?//
 * ACTIVIDAD DE ESCRIBIR**

28/2/12 __ASUNTOS__
 * ACTIVIDAD DE ESCUCHAR
 * DEVOLVER PAPELES
 * CONTAR PARA EMPEZAR
 * PELÍCULA

Escribe 4 intereses sobre el viajar //Ej. Me gusta la geografía.// //-Comida//
 * PARA EMPEZAR:**

PASO 1: DOBLA A LA PERSONA AL LADO PASO 2: DI UN INTERES PASO 3: EXPRESA TU INTERES O DESINTERES //EXPRESIONES DE INTERES O DESINTERES//
 * COMPARTIR INTERESES**


 * PRESENTACIÓN**

A UNA PERSONA, UN LUGAR, UNA IDEA
 * CONOCER**

//CLASIFICACIONES// //INTERES// //REPORTAJE// -NECESITA UNA PREGUNTA SOBRE UN INTERES DE VIAJAR (SÍ/NO PREGUNTAS NO VALEN) -CADA PERSONA NECESITA HACER LA ENCUESTA 5 VECES -NECESITA UN AUDIOVISUAL PARA PRESENTAR SU CONCLUSIÓN
 * VIAJAR ENCUESTA**

//¿A Quién conoces?// //Conozco a una persona…// //que lleva (ropa)// //que juega/toca (deporte/instrumento)// //que le gusta (interés)// //adjetivo (característica)//
 * JUEGO: CONOZCO A**

1/3/2012

CONTESTA CON UNA ORACIÓN COMPLETA ¿Conoces a una persona alta en la clase? //Sí, conozco a// //No, no// ¿Conoces a una persona que toca la guitarra? ¿Conoces a una persona que baila bien? ¿Conoces a una persona feliz? ¿Conoces a una persona atlético?
 * PARA EMPEZAR :**


 * ENCUESTA-15 MIN**


 * //OBJETIVO 3//: EXPLICA LA ENCUESTA-15 MIN**

[] []
 * //CULTURA:// PABLO NERUDA**
 * PABLO NERUDO**

//**5/3/12**// Paso 1: Piensa en un evento de tu fin de semana Paso 2: Dibuja cinco dibujos Paso 3: Escribe una oración para cada evento con el vocabulario //Vocabulario: Primero, siguiente, luego, después, por fin//
 * PARA EMPEZAR:**
 * Hacer una tira** **cómica**

Persona A: Lee tu primera oración a tu companero Persona B: Dibuja la oración Persona A: Lee la segunda oracion Persona B: Dibuja la oración etc. Persona A y B comparan los dibujos
 * ACTIVIDAD DE HABLAR y ESCRIBIR**

Paso 1: Una persona escribe su primera oración Paso 2: Segunda persona escribe su segunda oración etc. Paso 3: Primera persona dibuja la quinta oracion Paso 4: Segunda persona dibuja la cuarta oracion etc. Paso 5: Presenta la tira cómica a la clase
 * ACTIVIDAD EN GRUPO-EVENTO LOCO**


 * PAPEL DE PISTAS-7 MIN**

//7/3/12// <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 16pt; text-align: center;">The worst thing about this class and/or your teaching is. . . <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 16pt; text-align: center;">One question I still have is. ..
 * PARA EMPEZAR:**
 * 1. ** **<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 16pt;">The best thing about this class and/or your teaching is . . . **
 * 2. **
 * 3. ** **<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 16pt;">What I hope we will do differently in the future is . . . **
 * 4. **


 * Lluvia de ideas**
 * What are different types or ways of knowing?**

PRACTICA JUEGO
 * //GRAMÁTICA://** **SABER VS. CONOCER**

9/3/12
 * PARA EMPEZAR**
 * 3 ciegos ratones-preterit**


 * ACTIVIDAD DE ESCUCHAR:** Chile Video



12/3/12


 * PARA EMPEZAR:**
 * 3 ciegos ratones-preterit**

media type="youtube" key="IoNsjV_rq04" height="315" width="560"
 * PRESENTACIONES**

La estación de tren El Pasajero El Conductor De ida y vuelta El Autobús El Maletero El Boleto El estacionamiento
 * Vocabulario de transportación**


 * Frases de comprensión**

Paso 1: Escribe una tragedia de tu viaje del aeropuerto al hotel Paso 2: Incluye todas las palabras posible del vocabulario de transportación (Necesita por lo menos **5 oraciones)**
 * ACTIVIDAD DE ESCRIBIR:** un viaje trágico

Paso 1: Una persona lee su viaje trágico Paso 2: Pausa después de cada frase Paso 3: Oyentes comenten con compasión
 * ACTIVIDAD DE HABLAR: Oyentes compasivos**


 * ACTIVIDAD DE ESCUCHAR**

19/3/12

PARA EMPEZAR: Pretérito canción

Tragedia #1 //Escribe una oración describiendo el accidente// P1: Primero, el autobús, el estacionamiento, P2: Siguiente, el conductor, el boleto, P3: Luego, de ida y vuelta, el pasajero, P4: Despues, el maletero, el autobus, P5: Por fin, la estación de tren, los pasajeros
 * ACTIVIDAD DE ESCRIBIR:** un viaje trágico

Tragedia #2 //Escribe una oracion describiendo los antecedentes del accidente//

Tragedia #3 //Escribe una oracion describiendo las consecuencias del accidente//

El edificio La iglesia El letrero La parada del autobús El puente El río El semáforo
 * VOCABULARIO**

autobus magico cancion Yo espío //Describe las palabras sin decirlas//
 * ACTIVIDAD INTERACTIVA:** El autobús mágico

Conductor y navegador p. 147 doblar, seguir derecho, esquina, parar, derecha, izquierda


 * JUEGO: Dados**
 * dice**
 * parar**
 * doblar**
 * continuar**
 * tener**
 * hacer**
 * dar**
 * ver**

26/3/12


 * PARA EMPEZAR:** Canción

ADIVINANZAS


 * 1) 1 Mi camino es de hierro

de él no puedo salir,

chaca-chaca-chaca-cha

una máquina tira de mí.


 * 1) 2 Tengo alas y no soy ave,

tengo cola y no soy pez,

y si quieres volar por el mundo

en mi panza te has de meter.

PASO 1: Mira el video PASO 2: Piensa en un medio de transporte autopropulsado PASO 3: Escribe 3 oraciones explicando cómo conociste el medio //Ej. Yo conocí montar en bicicleta con mi padre// PASO 4: Escribe 3 oraciones explicando los beneficios personales que sabes //Ej. Yo s////é que un beneficio personal es...// PASO 5: Escribe 3 oraciones explicando los beneficios mundiales que sabes //Ej. Yo s////é que un beneficio mundial es...//
 * ACTIVIDAD DE ESCRIBIR: Alternativos medios de transporte**

media type="youtube" key="c9yWgLbhtcY" height="315" width="560"

PASO 1: Escribe todas los medios de transporte que sabes PASO 2: Dibuja dos columnas PASO 3: Escribe //conozco// y //no conozco// encima de las columnas PASO 4: Escribe los lugares en las columnas
 * ACTIVIDAD DE LEER: Los medios de transporte**

VIAJAMOS En bici, en moto en barco, en avión en burro o en coche viajar quiero yo. Llegar a la China, pasar por Japón, después hasta América llegar quiero yo. Por tierras de África la selva explorar después a la India, Bombay y Nepal. El centro de Europa quiero recorrer, y verlo bien todo en coche o en tren. Así tendré amigos en cada lugar. Con indios, con negros podré yo jugar.

PASO 1: Mira el video PASO 2: Comparte una actividad que conoces //Ej. Conozco montar en bicicleta// PASO 3: Describe lo que sabes es tonto o inteligente //Ej. Sé que montar en bicicleta sin casco es tonto// //Sé que es inteligente montar en bicicleta con cuidado//
 * ACTIVIDAD DE HABLAR: Tonto / Inteligente**

[|Accidentes chistosos]


 * JUEGO: Rey de la fila**

28/3/12 ANUNCIOS: 1. Entreguen tragedias 2. Medios de transporte actividad incorrecta 3. CLASS PICTURES!!! 4. EXAMEN MARTES!!!


 * JUEGO: Fotopelota**